Uma economia baseada no conhecimento não funciona no poder das máquinas, mas sim
no dos cérebros - o poder de pensar, de aprender, de inovar.
Hargreaves,
(2003:37)
A
formação de qualquer individuo, para viver e ser capaz de actuar na sociedade
de conhecimento, não pode mais ser pensada como algo que acontece somente em
contexto escolar, ou seja, condicionado por um espaço físico e limitado pelo
tempo. A aprendizagem deve ser entendida como uma actividade contÍnua que se
estende ao longo da vida, valorizando todas as competências adquiridas e
tornando úteis todas as experiências vividas e aprofundadas. O homem é um ser
que evolui, evolui porque o contexto politico e social o permitiu e, acima de
tudo, porque o homem, por si só, compreendeu a necessidade de actualização
constante dos seus conhecimentos, bem como as consequências da competitividade acelerada
a que assistimos no actual mundo do trabalho.
A
aprendizagem ao longo da vida torna-se uma prioridade assumida por cada um de
nós, quase que poderá ser entendida como um investimento pessoal que, ora
denota o medo de ficarmos para trás, ora denota a curiosidade de usufruirmos as
facilidades deixadas, por exemplo, pelos avanços tecnológicos.
"A
aprendizagem ao longo da vida tornou-se uma necessidade de todos os cidadãos.
Precisamos de desenvolver as nossas aptidões e competências ao longo das nossas
vidas, não apenas para a nossa realização pessoal e a nossa capacidade de
participar activamente na sociedade em que vivemos, mas também para sermos
capazes de ter êxito num mundo laboral em constante mudança." Ján Figel
(Quadro de Referência Europeu).
O
nosso papel na sociedade estará comprometido se não formos capazes de
acompanhar as evoluções operadas no seio da comunidade a que pertencemos. A
necessidade de uma aprendizagem contínua é a chave d’Ouro para o sucesso da
produtividade de qualquer mercado. Qualquer individuo que está hoje a
desempenhar determinado serviço sabe que deve procurar aprimorar-se
constantemente e manter-se actualizado para assim vencer novos desafios. A
aprendizagem contínua apresenta-se, portanto, como uma condição necessária para
que qualquer individuo possa manter a posição de trabalho que ocupa. Por este
motivo, no final de 2006, o Conselho e o Parlamento Europeu adoptaram um quadro
europeu de competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida. Este
quadro identifica e define as seguintes competências essenciais que os cidadãos
necessitam para sua realização pessoal, a inclusão social, a cidadania activa e
a empregabilidade na nossa sociedade baseada no conhecimento:
3) Competência matemática e competências básicas em
ciências e tecnologia;
4) Competência digital;
5) Aprender a aprender;
6) Competências sociais e cívicas;
7) Espírito de iniciativa e espírito empresarial;
8) Sensibilidade e expressão culturais.
Competências Essenciais para a Aprendizagem ao Longo da Vida- Quadro de ReferênciaEuropeu, in: http://ec.europa.eu/dgs /education_cultur/publ/pdf/ll-learning/keycomp_pt.pdf (recuperado em 9/5/2012
1) Comunicação na língua materna;
2) Comunicação em línguas estrangeiras;3) Competência matemática e competências básicas em
ciências e tecnologia;
4) Competência digital;
5) Aprender a aprender;
6) Competências sociais e cívicas;
7) Espírito de iniciativa e espírito empresarial;
8) Sensibilidade e expressão culturais.
A
conjugação das competências apontadas contribui para uma vida em sociedade bem sucedida
e capaz de tirar proveito de potencialidades individuais muitas vezes
esquecidas. O homem evoluirá sempre que for capaz de enriquecer os seus conhecimentos
e actualizar as diferentes competências supra mencionadas, para o efeito, o programa
de acção no domínio da aprendizagem ao longo da vida contribui para o
desenvolvimento da Comunidade enquanto sociedade do conhecimento avançada,
caracterizada por um crescimento económico sustentável, com mais e melhores
empregos e uma maior coesão social.
Bibliografia:
Hargreaves, A. (2003). O Ensino na sociedade do
conhecimento. Porto. Porto editora.
Webgrafia:
A
urgência das reformas para fazer triunfar a estratégia de Lisboa in:
http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/general_framework/c11049_pt.htm
(recuperado em 9/5/2012)Competências Essenciais para a Aprendizagem ao Longo da Vida- Quadro de ReferênciaEuropeu, in: http://ec.europa.eu/dgs /education_cultur/publ/pdf/ll-learning/keycomp_pt.pdf (recuperado em 9/5/2012
